ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПО РАБОТЕ НАД ДИЗАЙНОМ «FUTURE CLASSROOM LAB»

Аннотация

Статья посвящена проблеме формирования компетентности будущих педагогов в работе в инновационной учебной среде. В качестве объекта исследования берется модель Future Classroom Lab (FCL), предложенная European Schoolnet, и рассматривается с точки зрения системы педагогического образования с высоким педагогическим потенциалом. Цель исследования-научно-методическое обоснование путей развития технологического, педагогического и пространственного мышления будущих педагогов на основе проектирования FCL. Исследование проводилось на основе смешанных методов. Эксперимент был организован в лаборатории Future Classroom Lab на университетской базе, где оценивались способности будущих учителей-предметников управлять учебным пространством, разрабатывать сценарии уроков и интегрировать технологии в дидактические цели. Для измерения компетентности использовалась модель TPACK, контент-анализ сценариев уроков. Результаты исследования показали, что систематическая работа в среде Future Classroom Lab способствует изменению профессиональной роли будущих педагогов. Студенты отказались от использования технологии в качестве иллюстративного инструмента и начали использовать ее на уровне основного дидактического инструмента, организующего учебную деятельность. Также было обнаружено значительное увеличение навыков изменения учебного пространства, параллельного управления несколькими технологическими инструментами и сценариев учебной деятельности учащихся. Результаты статьи доказывают эффективность внедрения модели Future Classroom Lab в процесс подготовки будущих педагогов и имеют практическое значение, направленные на новое формирование профессиональной компетентности педагога в условиях современной школы.