РАЗРАБОТКА НАЦИОНАЛЬНОЙ СЕРТИФИКАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: АНАЛИЗ МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА И КАЗАХСТАНСКИХ РЕАЛИЙ

Аннотация

Данная статья посвящена актуальной теме повышения квалификации учителей английского языка в Казахстане, что имеет особую значимость в условиях глобализации и растущей роли английского языка как языка международного общения. Одной из ключевых задач педагогов является освоение современных методик преподавания и их эффективное применение в образовательной практике. Основное внимание в исследовании уделяется анализу международных программ сертификации, таких как TKT, CELTA, DELTA, TESOL и TEFL, и их адаптации к образовательному контексту Казахстана с учетом локальных особенностей и вызовов. Среди ключевых проблем, выявленных в ходе исследования, можно выделить ограниченность доступа к качественным ресурсам, связанную с высокой стоимостью программ и недостаточной инфраструктурой для их реализации. Программы часто акцентируются на теоретической подготовке, что создает разрыв между теорией и практикой. В условиях нехватки качественных учебных материалов и поддержки со стороны образовательных учреждений учителя испытывают сложности с внедрением новых методов в свою практику. Также отмечается недостаток гибкости в существующих программах, что затрудняет совмещение обучения с профессиональной деятельностью. На основе анализа данных предложена концепция национальной программы повышения квалификации, включающей модульный подход и внедрение микроквалификаций, таких как Teacher’s Assistant (TA) и Research Assistant (RA). Эти элементы направлены на укрепление профессиональной компетентности учителей, развитие уверенности в применении полученных знаний и улучшение качества преподавания как в городских, так и в сельских школах.