ВОЗМОЖНОСТИ НЕЙРОПЕДАГОГИКИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП

Аннотация

В статье исследуются возможности нейропедагогики в развитии творческих навыков детей старшей группы детского сада. В современной системе дошкольного образования особое внимание уделяется необходимости развития творческих навыков у детей старшего дошкольного возраста. Авторы описывают роль нейропедагогики в развитии когнитивного, эмоционального и творческого потенциала детей, а также демонстрируют ее преимущества по сравнению с традиционными методами обучения. Нейропедагогика рассматривается как инновационное направление, возникшее на стыке психологии, педагогики и нейронаук, что подтверждается многочисленными научными исследованиями. В исследовании использован комбинированный методологический подход, в ходе теоретического анализа проведен эксперимент, направленный на развитие творческих навыков детей старшей группы детского сада с использованием нейропедагогических методов. Материалы и методы нейропедагогики, использованные при выполнении творческих заданий, были ориентированы на активизацию эмоционально-когнитивных процессов, использование мультисенсорного обучения и игровых методов в форме игры. Экспериментальная работа охватывает подготовительный, экспериментальный и заключительный этапы. В разделе результатов представлены выводы экспериментального исследования. Оценка уровня развития творческих навыков у детей старшей группы с применением нейропедагогических методов показала, что систематическое использование нейропедагогических методов оказывает значительное влияние на развитие творческих навыков детей. Нейроупражнения способствовали улучшению скорости восприятия и обработки информации, улучшению памяти и активации творческого мышления. Сравнительный анализ контрольной и экспериментальной групп показал, что результаты детей, обученных с использованием нейропедагогических методов, были выше, чем у детей, обученных традиционными методами. Подчеркивая эффективность нейропедагогики в системе дошкольного образования, авторы отмечают возможности нейропедагогики для улучшения качества образования.