ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВЗГЛЯДОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ИССЛЕДОВАНИЯ TIMSS И PIRLS

Аннотация

В данной статье рассматривается эмпирический анализ профессиональных взглядов будущих учителей начальных классов на международные сравнительные исследования TIMSS и PIRLS. В исследовании приняли участие 60 студентов 3–4 курсов образовательной программы «Педагогика и методика начального обучения» Кызылординского университета имени Коркыт Ата. Сбор данных осуществлялся с помощью структурированного анкетирования. Анкета состояла из 25 утверждений и оценивалась по пятибалльной шкале Лайкерта. Полученные данные были обработаны с использованием математико-статистической программы JASP методом факторного анализа. В результате исследования были выделены пять основных содержательных факторов: общее понимание, влияние на профессиональную компетентность, воздействие на педагогический опыт, интерес и потребность, а также личное отношение. Валидность полученной факторной модели была подтверждена с помощью критерия хи-квадрат и параллельного анализа. Данное исследование вносит вклад в теоретическое и эмпирическое обоснование роли международных оценочных исследований в формировании профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов. Также подчеркивается актуальность интеграции содержания TIMSS и PIRLS в систему подготовки педагогических кадров. Результаты исследования предоставляют академико-практическое основание для реформирования образования и выявляют потенциал повышения мотивации будущих учителей к участию в международных исследованиях.