ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2025.79.4.039Ключевые слова:
информационная безопасность, проектно-исследовательский метод, средняя школа, цифровая грамотность, педагогическая эффективность, эмоционально-психологическое состояние, инновационные методы обучения, критическое мышлениеАннотация
Аннотация. В настоящее время ряд научных исследований указывает на то, что стремительное развитие цифровых технологий и бесконечное расширение информационного пространства оказывают негативное влияние на личностное, психологическое и физиологическое развитие и социализацию молодежи. Склонность подростков к дезинформации в интернете и воздействие информационных манипуляций выдвигают на первый план проблему обеспечения их информационной безопасности. В этой связи возрастает значение развития у школьников навыков информационной безопасности. К таким навыкам относятся умение критически оценивать информацию, определять надежность источников, распознавать информационные угрозы и противодействовать им, формирование цифровой грамотности и этического поведения в онлайн-среде.
В данной статье анализируются возможности проектно-исследовательского метода как инновационного педагогического подхода к развитию указанных навыков. Основная цель исследования — определить педагогическую эффективность проектно-исследовательского метода в процессе формирования навыков информационной безопасности на уровне среднего образования.
В ходе исследования проведен теоретический анализ научной литературы в области информационной безопасности, и установлено, что, несмотря на широкое применение проектно-исследовательского метода в общеобразовательной практике, его роль в развитии навыков информационной безопасности системно не изучалась. В этой связи было проведено экспериментальное исследование, результаты которого подверглись статистическому анализу.
На основании полученных данных подчеркивается, что навыки информационной безопасности в учебном процессе учащихся средней школы являются важной качественной составляющей личности ученика. Сделан вывод о необходимости эффективного применения проектно-исследовательского метода для целенаправленного формирования данных навыков в системе образования. Полученные в ходе исследования выводы могут служить теоретико-методологической основой для разработки учебных планов и программ для учащихся средней школы.
