ФОРМИРОВАНИЕ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ НЕЙРОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА

Аннотация

Аннотация. В статье рассматривается роль нейропедагогических упражнений в повышении эффективности обучения младших школьников. Анализируются нейрофизиологические основы когнитивного развития детей, а также предлагаются практические методы и приемы использования нейропедагогики в образовательном процессе. На основе нейропедагогического подхода доказано, что, рассматривая новую систему формирования успешного обучения младших школьников, можно выйти на качественный уровень сознательного обучения на более высоком уровне. Успешное обучение-это определенный уровень, который гарантирует, что учащийся добьется результатов, научившись систематически работать над раскрытием своего потенциала в учебно-познавательной деятельности. Фактически, успешное обучение начинается с овладения отдельными элементами — действиями и операциями. Именно их сочетание и последовательное выполнение формируют учебный процесс, приводящий к высоким результатам.

На основе методов нейропедагогики предлагается, что для формирования успешного обучения младших школьников учитель должен эффективно использовать возможности правого и левого полушарий мозга ученика в учебно-познавательной деятельности. При этом опытно-экспериментальная работа по формированию успешного обучения учащихся младшего школьного возраста методом нейропедагогики была организована и проведена в гимназии №159 имени Ыбрая Алтынсарина и гимназии №12 имени Шокана Уалиханова г. Алматы и охватила учащихся 4 класса. Экспериментальная группа насчитывала 80 учащихся, контрольная-64. Учащиеся, участвовавшие в общем исследовании N=144. Результаты исследования показывают, что регулярное использование специальных нейропедагогических упражнений будет влиять на успешное обучение младших школьников, улучшая их внимание, память, мышление и эмоциональную регуляцию.