ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ВУЗА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ЦЕННОСТЕЙ ПРОГРАММЫ «РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ»
DOI:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2025.79.4.002Ключевые слова:
профессиональная подготовка, ценности, Рухани жаңғыру, интериоризация, высшая школа, компетентностный подход, образовательные практики, студенческая молодежь, национальная идентичность, педагогические стратегииАннотация
В условиях глобализационных процессов и социокультурных трансформаций Казахстан сталкивается с необходимостью формирования системы ценностей, способной обеспечить конкурентоспособность и устойчивость общества. Программа «Рухани жаңғыру» стала одним из ключевых инструментов государственной политики модернизации сознания, определив стратегические ориентиры для образовательной системы. Цель данного исследования заключается в выявлении педагогических возможностей интеграции ценностей программы в систему профессиональной подготовки студентов вузов Казахстана и определении их роли в формировании профессиональной идентичности будущих специалистов.
Методологическую основу составили компетентностный подход и ценностно-ориентированные модели профессиональной подготовки. В качестве эмпирической базы использовались результаты анкетного опроса студентов (n=376), интент- и контент-анализ официальных документов, кейс-стади проектных инициатив и сравнительно-сопоставительный анализ международного опыта. Результаты исследования показали, что при высокой информированности студентов о программе уровень их ценностной интериоризации остается частичным: декларируемые установки не всегда трансформируются в устойчивые поведенческие модели. Выявлены системные противоречия между государственным дискурсом и университетской практикой, когнитивным и поведенческим уровнями усвоения, а также между ожиданиями студентов и традиционными педагогическими методами.
Сделан вывод о необходимости перехода от формальной трансляции ценностей к их деятельностному освоению через проектное и сервисное обучение, развитие студенческого самоуправления, цифровые образовательные технологии и подготовку преподавателей к работе с ценностными категориями. Научная новизна исследования заключается в педагогическом осмыслении программы «Рухани жаңғыру» как ресурса формирования профессиональной идентичности студентов. Практическая значимость работы определяется возможностью применения её результатов при проектировании образовательных программ и методик ценностной подготовки.
