ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЛИНГВОКОГНИТИВНОГО ОСВОЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТАМИ

Аннотация

В статье рассматриваются педагогические основы формирования лингвокогнитивной компетенции студентов в процессе освоения словообразования. Цель исследования — определить пути одновременного развития языковых и когнитивных способностей студентов через применение когнитивного подхода в обучении словообразованию. Работа подчеркивает важность усвоения языковых знаний не только на структурном, но и на концептуально-смысловом уровне. В методологии использованы лингвокогнитивный анализ, наблюдение, сравнительный анализ, а также практические задания. В результате установлено, что студенты начинают воспринимать словообразовательные процессы не просто как языковые единицы, а как средства формирования смысла и понятий. Авторы доказывают, что использование когнитивной модели способствует развитию языкового мышления и формированию осознанного и творческого подхода к использованию языковых средств в будущей профессиональной деятельности. Исследование находится на пересечении лингвистики, психолингвистики и педагогики, вносит вклад в развитие нового взгляда на преподавание казахского языка. Практическая значимость заключается во внедрении полученных результатов в учебные программы и методические пособия для повышения языковой компетенции студентов.