МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ В ОБРАЗОВАНИИ: ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЩИХСЯ С ДИСЛЕКСИЕЙ

Аннотация

Данная статья рассматривает проблемы, стоящие перед современной системой образования, связанные с необходимостью разработки инновационных педагогических решений, направленных на обеспечение равных возможностей для всех обучающихся, независимо от их индивидуальных особенностей и ограничений, в частности для тех, кто страдает дислексией. Исследование было проведено с целью всестороннего изучения возможностей мультимодальных стратегий в инклюзивной педагогике и поддержке обучающихся с дислексией. Основными направлениями исследования являются: анализ базовых принципов и современного состояния исследований в области мультимодального обучения и инклюзивной педагогики; разработка программы с использованием мультимодальных подходов в педагогической работе с обучающимися с дислексией; оценка эффективности мультимодальных стратегий в повышении учебной мотивации и академической успеваемости обучающихся с дислексией. Научная значимость исследования определяется возможностью получения углубленного понимания механизмов влияния мультимодальных стратегий на качество образовательного процесса при обучении обучающихся с дислексией. Практическая ценность заключается в разработке комплекса мер, которые могут быть использованы педагогами и педагогами-психологами, работающими с детьми-дислексиками. Методология исследования включает методы теоретического и эмпирического исследования и разработку практических мер. Результаты исследования подтверждают гипотезу, поскольку экспериментально установлено, что внедрение мультимодальных стратегий обучения в инклюзивное образование оказало положительное влияние на когнитивное развитие, мотивацию и академическую успешность обучающихся с дислексией. Ценность исследования заключается в расширении теории и практики инклюзивной педагогики, поскольку в нем предлагается научно обоснованный подход к реализации мультимодальных стратегий в образовании обучающихся с дислексией.