ИНТЕГРАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ И КОМПЕТЕНЦИЙ XXI ВЕКА

Аннотация

В настоящее время в стране актуализируется проблема подготовки специалистов, владеющих проектными подходами к осуществлению профессиональной деятельности. Образование вступило в эпоху, в которой ключевым фактором профессиональной жизнеспособности специалиста становится не только усвоение знаний, но и способность проектировать образовательные процессы на основе данных, технологий и искусственного интеллекта. В статье рассматриваются психолого-педагогические условия формирования проектной компетентности студентов педагогических высших учебных заведений в контексте интеграции проектно-исследовательской деятельности будущих специалистов с использованием искусственного интеллекта. Раскрываются механизмы интеграции инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс с целью развития у студентов умений анализа, моделирования и реализации педагогических проектов. В исследовании обоснована необходимость решения данной проблемы, что связано со следующими факторами: во-первых, все сферы современного общества в условиях высокого уровня развития проектно-организационной культуры предполагают разработку и реализацию проектов — в производстве материальных ценностей, культуре, науке и др. Особое внимание уделяется формированию исследовательской и рефлексивной культуры будущего учителя, а также умению использовать искусственный интеллект как средство повышения эффективности творческой и проектной деятельности.

В статье обосновывается необходимость пересмотра традиционных методов обучения и перехода от трансляции знаний к созданию среды для самопроектирования и интеллектуального взаимодействия человека и машины. Поскольку статья посвящена одной из значимых проблем формирования познавательной компетентности, в ней представлено обоснование исследовательской деятельности будущих специалистов, а также описан опыт организации проектной деятельности студентов на основе искусственного интеллекта.

В статье анализируются потенциальные возможности применения нейросетевого искусственного интеллекта как средства формирования универсальных и общепрофессиональных компетенций студентов педагогических высших учебных заведений в процессе учебно-исследовательской и проектной деятельности. Обоснована актуальность внедрения искусственного интеллекта в профессиональную подготовку будущих учителей, проанализировано его влияние на развитие компетенций, предусмотренных государственным образовательным стандартом Республики Казахстан в области искусственного интеллекта. На основе дифференциации этапов проектно-исследовательской деятельности определены функции искусственного интеллекта, целесообразные для использования, а также установлена степень их применения с точки зрения формирования компетенций. Представлены результаты экспертной оценки, демонстрирующие способность искусственного интеллекта эффективно выполнять ежедневные задачи, высвобождая время для творческой и аналитической деятельности.