ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В данном исследовании рассматривается, как искусственный интеллект (ИИ) и цифровые технологии могут поддерживать изучение языка у маленьких детей. Также определяется список проблем, возникающих при интеграции этих инструментов в образовательный процесс. Институциональные, методологические и социальные факторы демонстрируют влияние успешной интеграции ИИ в языковое образование. В исследовании также изучалось отношение родителей к использованию ИИ и цифровых инструментов в образовании их детей. Исследование основано на идее, что когда школы не предоставляют четких руководств, рекомендаций или методической поддержки по использованию цифровых ресурсов, учителя и семьи могут испытывать трудности с эффективным использованием инструментов ИИ. Это означает, что чтение, письмо, говорение и словарный запас — ключевые языковые навыки — могут не развиваться в раннем возрасте. Исследование проводилось в 2025 году в Шымкенте и использовало количественный исследовательский подход, включающий опрос 113 родителей детей 1–4 классов. Анализ выявил сильную положительную корреляцию между институциональной поддержкой и частотой использования цифровых технологий (r = 0,639, p < 0,001). Гипотеза подтвердилась. Родители хорошо осведомлены о цифровых образовательных инструментах, но не используют их в повседневной жизни. Исследование выявило педагогические проблемы: недостаточная подготовка учителей, цифровое неравенство, отсутствие методических рекомендаций и зависимость от технологий. Последняя проблема вызывает особую обеспокоенность у родителей. Результаты исследования предполагают комплексную стратегию, сочетающую подготовку учителей, методические рекомендации и систематическую институциональную поддержку использования ИИ и цифровых инструментов в преподавании языков в начальных школах.