БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТІЛДІК ДАҒДЫЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДА ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ ПЕН ЦИФРЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ

Аннотация

Бұл зерттеу жасанды интеллект (ЖИ) мен цифрлық технологиялардың жас балаларда тіл үйренуді қалай қолдай алатынын зерттейді. Сондай-ақ, бұл құралдарды білім беру процесіне енгізу кезінде туындайтын қиындықтардың тізімін анықтайды. Институционалдық, әдіснамалық және әлеуметтік факторлар ЖИ-ді тілдік білім беруге сәтті енгізудің әсерін көрсетеді. Зерттеу сонымен қатар ата-аналардың балаларының білімінде ЖИ мен цифрлық құралдарды пайдалануға деген көзқарасын зерттеді. Зерттеу мектептер цифрлық ресурстарды пайдалануға нақты нұсқаулар, ұсыныстар немесе әдіснамалық қолдау көрсетпеген кезде, мұғалімдер мен отбасылар ЖИ құралдарын тиімді пайдалануда қиындықтарға тап болуы мүмкін деген идеяға негізделген. Бұл оқу, жазу, сөйлеу және сөздік қоры - негізгі тілдік дағдылар - ерте жаста дамымауы мүмкін дегенді білдіреді. Зерттеу 2025 жылы Шымкентте жүргізілді және 1-4 сыныптардағы балалардың 113 ата-анасына сауалнама жүргізуді қамтитын сандық зерттеу дизайны қолданылды. Талдау институционалдық қолдау мен цифрлық технологияларды пайдалану жиілігі арасында күшті оң корреляцияны көрсетті (r = 0,639, p <0,001). Гипотеза расталды. Ата-аналар цифрлық білім беру құралдары туралы жақсы біледі, бірақ оларды күнделікті өмірінде қолданбайды. Зерттеу педагогикалық қиындықтарды анықтады: мұғалімдерді оқытудың жеткіліксіздігі, цифрлық теңсіздік, әдіснамалық ұсыныстардың жетіспеушілігі және технологиялық тәуелділік. Соңғысы ата-аналарды ерекше алаңдатады. Нәтижелер бастауыш мектептерде тілді оқытуда жасанды интеллект пен цифрлық құралдарды пайдалану үшін мұғалімдерді оқытуды, әдіснамалық басшылықты және жүйелі институционалдық қолдауды біріктіретін кешенді стратегияны ұсынады.