БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГЕРМЕНЕВТИКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДОВ НАУЧНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КАРТИРОВАНИЯ

Аннотация

Данная статья представляет библиометрический обзор публикаций по педагогической герменевтике, индексированных в базе данных Scopus за период 2005-2025 годов. Актуальность исследования обусловлена растущим интересом к герменевтическим подходам в образовании и отсутствием систематических количественных анализов в этой области. Целью работы является картирование интеллектуального ландшафта педагогической герменевтики путём выявления ключевых авторов, публикаций, ведущих журналов, стран-участниц, основных концепций и эволюционирующих тематических направлений. Применялись библиометрические методы с использованием пакета Bibliometrix в среде RStudio. Проанализировано в общей сложности 195 публикаций, отобранных по ключевым словам «pedagogical» и «hermeneutics». Результаты выделяют наиболее цитируемые статьи, наиболее продуктивные исследовательские центры и общую динамику развития темы. Кроме того, были построены сети соавторства, анализ социтирования, карты эволюции тематики и стратегические диаграммы для эффективной оценки зрелости, развития и относительной значимости различных исследовательских направлений. Выявлено, что центральные позиции в поле занимают темы интерпретации в преподавании, диалоговые подходы, феноменология образования и подготовка учителей. Результаты свидетельствуют о формировании устойчивого и междисциплинарного исследовательского кластера. Проведённый анализ служит прочной основой для дальнейших теоретических, методологических и эмпирических исследований в области педагогической герменевтики.