ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ ТРАДИЦИОННОЙ КАЗАХСКОЙ МУЗЫКИ

Аннотация

Цель данного исследования — рассмотреть влияние интеграции традиционной казахской музыки в программу обучения начальной школы на формирование национальных ценностей учащихся. В работе учитываются государственные программа развития образования Республики Казахстан и Типовая учебная программа по музыке 2022 года, а также анализируются актуальные научные источники по теме исследования. Разработаны методика для диагностики уровня формирования национальных ценностей учащихся младшей школы и ценностно-ориентированная музыкальная учебная программа по музыке для 3–4 классов, внедряющая казахское музыкальное наследие в стандартные уроки музыки.

Методы: Исследование комбинирует теоретические и эмпирические методы, такие как теоретический анализ литературы, классификация и моделирование видов национальных ценностей и элементов традиционной музыки, а также применение диагностического инструмента для оценки формирования национальных ценностей младших школьников и критерия углового преобразования Фишера для анализа эффективности формирующего эксперимента. Эмпирическое исследование было проведено в казахстанской школе-гимназии среди 100 учащихся 3–4-х классов, которые были разделены на две группы: экспериментальная (n=51 и контрольная (n=49).

Результаты: На старте показатели развития национальных ценностей у обеих были сопоставимыми. После вмешательства экспериментальная группа продемонстрировала выраженный сдвиг к более высоким уровням ценностей, по сравнению с результатами контрольной группы. Критерий Фишера показал статистически значимые различия на уровне 1% (φ emp = 2.435 > φ 0.01 = 2.31).

Таким образом, систематическая интеграция традиционной казахской музыки в образование начальной школы способствует формированию национальных ценностей через связывание когнитивных знаний, эмоционального вовлечения и культурно обоснованного поведения. Исследование поддерживает разработку методических материалов и программ подготовки учителей в области этно-педагогики для начального образования, а также применение разработанной ценностно-ориентированной программы обучения музыке.