ОЦЕНКА ОТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА К ЦИФРОВОЙ АДАПТИВНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

Трансформация деятельности систем цифрового адаптивного обучения в условиях развития современного образования и науки является одним из актуальных направлений научных исследований. В настоящее время адаптивное обучение предоставляет персонализированный образовательный опыт, учитывающий индивидуальные потребности учителей и обучающихся. Данная система обеспечивает возможность непрерывной оценки уровня знаний как педагогов, так и обучающихся. В ходе исследования был проведён анализ научных работ отечественных и зарубежных учёных, посвящённых вопросам адаптивного обучения в условиях цифровизации образования.

Цель исследования заключалась в оценке отношения учителей иностранных языков к системе цифрового адаптивного обучения и их готовность применять ее в педагогической практике. В опытно-экспериментальном исследовании приняли участие учителя иностранных языков городов Шымкент и Туркестан. Всего добровольное согласие на участие в исследовании выразили 63 педагога, которые были включены в выборку. Исследование проводилось в три этапа. На констатирующем этапе для определения отношения учителей иностранных языков к технологиям адаптивного обучения была использована авторская анкета «Каково ваше отношение к технологии адаптивного обучения?». На формирующем этапе для повышения квалификации учителей экспериментальной группы был организован научно-методический семинар «Новые тенденции в подготовке учителей иностранных языков: цифровые адаптивные технологии и искусственный интеллект». Целью семинара являлось повышение готовности учителей иностранных языков к эффективному использованию цифровых адаптивных технологий и инструментов искусственного интеллекта в профессиональной деятельности. На контрольном этапе было проведено повторное анкетирование. Полученные в ходе анкетирования данные были обработаны с использованием методов статистического анализа. Для проверки нормальности распределения количественных данных применялся критерий Шапиро-Уилка. Кроме того, для сравнения результатов контрольной и экспериментальной групп использовался непараметрический U-критерий Манна-Уитни. Результаты исследования выявили статистически значимые различия между контрольной и экспериментальной группами (U-критерий Манна–Уитни = 218,5; Z = –4,043; p = 0,001; r = 0,51).