ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАТИВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
DOI:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2026.82.3.048Ключевые слова:
лингво-профессиональная компетенция, интегративный профессиональный модуль, будущие учителя ИЯ, профессиональная подготовка, цифровые инструменты, технологии моделирования ситуаций, междисциплинарная интеграция, цифровая педагогикаАннотация
В статье рассматривается формирование лингво-профессиональной компетенции будущего учителя иностранного языка через интегративный профессиональный модуль, поддерживаемый цифровыми инструментами и технологиями моделирования ситуаций. Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к подготовке учителей иностранного языка, способных эффективно работать в цифровой и межкультурной образовательной среде. Лингво-профессиональная компетенция определяется как многомерная конструкция, интегрирующая лингво-коммуникативный, методический, операционно-регулятивный и аналитико-цифровой субкомпетенции. Предлагаемый интегративный профессиональный модуль основан на внешней и внутренней междисциплинарной интеграции. Внешняя интеграция объединяет дисциплины профессиональной подготовки и цифровые образовательные технологии. Внутренняя интеграция согласует цели обучения, содержание, виды деятельности, компетенции и педагогические технологии. Технологии моделирования ситуаций и цифровые инструменты используются для создания практико-ориентированной образовательной среды, моделирующей профессиональный педагогический контекст. Экспериментальное исследование с участием 60 студентов бакалавриата включало сравнение традиционного обучения с обучением на основе интегративного профессионального модуля. Результаты показали повышение уровня сформированности лингво-профессиональной компетенции в экспериментальной группе. Полученные данные свидетельствуют о том, что интегративный профессиональный модуль способствует формированию профессиональной коммуникации, методической подготовки, цифровой компетенции и рефлексивных способностей будущих учителей иностранного языка. Исследование демонстрирует, что интеграция цифровых инструментов и приемов моделирования ситуаций обеспечивает условия для системного формирования лингво-профессиональной компетенции и может эффективно применяться в современной системе обучения иностранным языкам.
