ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРНЫНДА ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТАРДЫ ТӘЖІРИБЕГЕ БАҒЫТТАЛҒАН ОҚЫТУ: КӘСІБИ-ТҰЛҒАЛЫҚ ҚАЛЫПТАСУДАҒЫ ҚИЫНДЫҚТАР
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2025.76.1.018Кілт сөздер:
тәсіл, тәжірибеге бағдарланған оқыту, болашақ әлеуметтік педагог, кәсіби қалыптасу, кәсіби-жеке құзыреттіліктер, болашақ маман, қалыптасу, кұзыреттілікАннотация
Мақала әлеуметтік-педагогикалық қызмет саласы үшін кадрлар даярлау мәселесіне арналған. Болашақ мамандарды сапалы даярлауды қамтамасыз ететін заманауи технологиялардың бірі-болашақ әлеуметтік педагогтың жеке және кәсіби құзыреттіліктерін қалыптастыруды көздейтін тәжірибеге бағытталған оқыту, ол маман ретінде алдына қойылған кәсіби міндеттерді орындаудың тиісті деңгейіне ықпал етеді. Мақалада болашақ әлеуметтік педагогтарды тәжірибеге бағдарланған оқытудың өзектілігі негізделеді, оның мәні, іске асыру шарттары ашылады. Авторлар жоғары білім беру жүйесіндегі тәжірибеге бағдарланған тәсіл және болашақ мамандардың кәсіби қалыптасуы мәселелері бойынша ғылыми-педагогикалық әдебиеттерді талдады. Мақалада болашақ әлеуметтік мұғалімнің тұлға және кәсіби маман ретіндегі қажетті қасиеттерінің болуын немесе болмауын және олардың негізінде анықталған кәсіби және жеке тұлғаның қалыптасуындағы қиындықтарды анықтаған студенттердің сауалнамасының нәтижелері келтірілген. Бұл сауалнама зерттеу барысында жүргізілетін сапалық және сандық әдістердің бірі болып табылады. Ол жоғары оқу орнына дейінгі және кәсіптік оқытудың бастауыш кезеңдеріндегі болашақ әлеуметтік педагогтардың жеке қасиеттерінің болуы мен қалыптасуын анықтауға көмектесті. Сұхбат нәтижелерін талдау жеке тұлғаның қажетті қасиеттерін анықтауға және олардың дамуы кәсіби қабілеттерін сәтті жүзеге асыруға ықпал етеді. Студенттердің мамандыққа ену кезінде кездесетін және белгілі бір жеке және кәсіби қасиеттер мен құзыреттердің жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты қиындықтар анықталды.
Мақала жоғары оқу орнында мамандарды оқытуға тәжірибеге бағдарланған көзқарассыз, болашақ әлеуметтік педагогтың жеке және кәсіби құзыреттерін қалыптастырмай, кәсіби міндеттерді сапалы және тиісті деңгейде орындау үшін әлеуметтік-педагогикалық қызмет үшін кадрлар даярлаудың мүмкін еместігін негіздеуге бағытталған.
