КЕЙС-СТАДИ ТЕХНОЛОГИЯСЫНЫҢ УНИВЕРСИТЕТ СТУДЕНТТЕРІНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК-МӘДЕНИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІНІҢ КОГНИТИВТІК КОМПОНЕНТІН ДАМЫТУҒА ӘСЕРІ

Аннотация

Бұл мақалада шетел тілін үйреніп жатқан орта деңгейлі студенттердің әлеуметтік-мәдени құзыреттілігінің когнитивті компонентін дамытудағы кейс-стади технологиясының тиімділігі қарастырылады. Зерттеу Сағадиев атындағы Халықаралық бизнес университетінде жүргізілді және эксперименттік және бақылау топтарына бөлінген 50 студент қатысты. Эксперименттік топ күнделікті, академиялық және кәсіби ортада ана тілінде сөйлейтіндердің қарым-қатынасына тән нақты өмірлік әлеуметтік-мәдени жағдайларды көрсететін арнайы жасалған кейспен жұмыс істеді. Керісінше, бақылау тобы түсіндірме және иллюстрациялық тәсілге негізделген дәстүрлі әдісті қолдана отырып, ұқсас материалды зерттеді.

Студенттердің когнитивті дамуын бағалау құралы ретінде 20 тұжырымнан тұратын сауалнама қызмет етті. Сауалнама әлеуметтік-мәдени құзыреттіліктің когнитивті компонентінің төрт түрлі критерийін бағалауға арналған. Оларға мәдени шындықтарды білу, әлеуметтік институттар, вербалды және вербалды емес мінез-құлық нормалары және мәдени контексттерді түсіндіру қабілеті кіреді. Нәтижелер эксперименттік топтағы ұпайлардың айтарлықтай өскенін көрсетеді, ал бақылау тобындағы ұпайлар іс жүзінде өзгеріссіз қалды. Соңғы нәтижелерге сүйене отырып, біз кейс-стади технологиясын үнемі қолдану студенттердің мәдени әртүрлілікті түсіну және көпмәдениетті ортаға тиімді бейімделу қабілетін арттырады деген қорытындыға келдік. Нәтижелерді талдау үшін студенттің t-тест және сипаттамалық статистикасы пайдаланылды. Тәжірибелік топтағы когнитивті компоненттің ұпайлары статистикалық тұрғыдан айтарлықтай өсті (t = 5,39; p < 0,001), ал бақылау тобындағы өзгерістер минималды болды. Нәтижелер кейс-стади технологиясының студенттерге әлеуметтік-мәдени құзыреттілігінің когнитивті аспектісін жақсартуға қаншалықты тиімді көмектесетінін көрсетеді.