ПЕДАГОГТАРДЫ ДАЯРЛАУ ЖҮЙЕСІНДЕ ОЙЛАУ ДИЗАЙНЫ: СТУДЕНТТІК КРЕАТИВТІЛІК ПЕН ЭМПАТИЯНЫ ДАМЫТУ
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2026.81.2.017Кілт сөздер:
ойлау дизайны, педагогтарды даярлау, креативтілік, эмпатия, болашақ педагогтар, инновациялық оқыту әдістері, студенттер, рефлексияАннотация
Бұл зерттеу болашақ педагогтардың креативтілігі мен эмпатиясын дамытуда ойлау дизайнының рөлін қарастырады және бұл тәсілдің қазіргі заманғы мұғалімдерді даярлау бағдарламалары үшін потенциалын көрсетеді. Зерттеуде сандық және сапалық әдістердің комбинациясы қолданылды: Лайкерт шкаласы бойынша сауалнама және ашық сұрақтар арқылы алынған деректер талданды. Зерттеуге педагогикалық бағыттағы 28 студент қатысты, олар бір оқу семестрі ішінде ойлау дизайнына негізделген тапсырмаларды орындады. Бұл тапсырмалар эмпатияны дамыту жаттығулары, педагогикалық мәселелерді анықтау семинарлары, идея генерациясы сессиялары, сабақ прототиптерін жасау және әріптестермен кері байланыс алуды қамтыды. Сауалнама нәтижелеріне сәйкес, қатысушылар креативтіліктің (орташа балл = 4,3) және эмпатияның (орташа балл = 4,1) айтарлықтай өскенін, сондай-ақ ойлау дизайны әдістерін болашақ педагогикалық тәжірибеде қолдануға сенімділіктің артқанын атап өтті. Ашық сұрақтарға алынған жауаптар студенттердің оқушылардың қажеттіліктерін, эмоцияларын түсіну, сабақ жүргізудің түрлі әдістерін тәжірибелеу және рефлексия дағдыларын дамыту тұрғысынан тәжірибенің маңызды екенін көрсетті. Кейбір қатысушылар нақты проблемаларды анықтауда және прототип жасау кезінде уақыт тапшылығына байланысты қиындықтарды атап өтті, бірақ бұл қиындықтар конструктивті тәжірибе ретінде қабылданды, өйткені олар төзімділік пен икемді ойлауды дамытуға ықпал етті. Зерттеу нәтижелері ойлау дизайны әдістерінің тек жеке компетенцияларды дамытуға ғана емес, сонымен қатар креативтілік, эмпатия және рефлексивтік дағдыларды біріктіретін интегративті ойлау қалыптастыруға мүмкіндік беретінін көрсетті. Бұл қасиеттер болашақ педагогтарға күрделі білім беру жағдайында тиімді жұмыс істеуге көмектеседі. Алынған деректерге сүйене отырып, студенттердің практикалық дағдыларын дамыту үшін ойлау дизайнын педагогикалық бағдарламаларға енгізуге арналған ұсынымдар берілді, соның ішінде құрылымдық нұсқаулық, практикалық тапсырмалар, рефлексивтік әрекеттер және ұзақ мерзімді қолдану мүмкіндіктері.
