ШЕТЕЛ ТІЛІН ОҚЫТУДА ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАРДЫ БЕЙІМДЕУ ҮШІН ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫН ҚОЛДАНУ
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2026.80.1.026%20Кілт сөздер:
интеллектуалды цифрлық құралдар, материалды бейімдеу, мұғалім даярлау, ЖИ-ке негізделген әдістер, цифрлық білім беру ортасы, эмпирикалық зерттеу, CEFR сәйкестігі, оқу нәтижелеріАннотация
Мақалада интеллектуалды цифрлық құралдардың болашақ ағылшын тілі мұғалімдеріне оқу материалдарын әзірлеу үдерісінде қалай қолдау көрсететіні жан-жақты зерттеледі. Бұл зерттеу қазіргі білім берудің қарқынды цифрлану жағдайында ерекше маңызды, себебі түрлі оқу қажеттіліктері бар студенттерге сапалы білім беру үшін мұғалімдердің кәсіби дайындық деңгейін арттыру қажеттілігі айқын сезілуде. Интеллектуалды құралдар оқу тапсырмаларын бейімдеуге, мазмұнды түсінікті етуге және студенттердің оқу жүктемесін оңтайландыруға мүмкіндік беретін тиімді шешімдердің бірі ретінде қарастырылады.
Зерттеудің негізгі мақсаты – ұсынылған материалдарды бейімдеу әдісін эмпирикалық тұрғыда сынақтан өткізіп, оның тапсырмаларды өзгерту сапасына, оқу мазмұнын меңгеру деңгейіне және студенттердің оқу жетістіктеріне ықпалын анықтау. Осы мақсатта цифрлық білім беру ортасының теориялық негіздері талданып, оқу материалдарын түрлендірудің негізгі параметрлері айқындалады. Сонымен бірге, осы үдерісті қолдайтын интеллектуалды цифрлық құралдардың тиімділігі сараптамалық түрде бағаланады.
Зерттеу барысында цифрлық білім беру ортасын бейімдеу түсінігі нақтыланып, оның оқыту тиімділігін арттыруға бағытталған ғылыми негіздері көрсетіледі. Жасанды интеллект технологияларының педагогтарды даярлау бағдарламаларында оқу контентін жетілдіруге, тапсырмаларды оңтайландыруға және оқыту әдістемесін жаңғыртуға мүмкіндік беретіні дәлелденеді.
Әдістеме әдебиеттерге теориялық шолу жасауды, студенттердің тілдік дайындығын анықтауды, 15 апталық педагогикалық эксперимент жүргізуді, эксперименттік және бақылау топтарының нәтижелерін салыстыруды, сондай-ақ бейімделген тапсырмаларды сараптамалық бағалауды қамтиды.
Зерттеу нәтижелері ЖИ негізіндегі бейімдеу әдістерінің CEFR дескрипторларына дәл сәйкестікті қамтамасыз ететінін, студенттердің когнитивтік жүктемесін төмендететінін және оқу материалының құрылымын біріздендіріп, тапсырмалардың тиімділігін арттыратынын көрсетеді. Жұмыс болашақ шетел тілі мұғалімдерін даярлау саласына әдістемелік негіз ұсына отырып, интеллектуалды цифрлық құралдарды қолданудың практикалық маңызын дәлелдейді.
