ТІЛДІК ЕМЕС ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ПРОБЛЕМАЛЫҚ ОҚЫТУ АРҚЫЛЫ КӘСІБИ БАҒЫТТАЛҒАН ҚҰЗЫРЕТТІЛІКТІ ДАМЫТУ
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2023.69.2.007Кілт сөздер:
құзіреттілік, кәсіби-бағытталған құзіреттілік, проблемалық оқыту, технология, шетел тілі, заманауи технология, болашақ маман, кәсіби контекстАннотация
Қазіргі уақытта қызметтің әртүрлі салаларын, соның ішінде білім беруді цифрландыру аясында білім беру үдерісіне инновациялық технологияларды енгізу белсенді жүргізілуде. Қазіргі заманғы технологияларды, оның ішінде проблемалық оқыту технологиясын білім беру жүйесінде пайдалану шет тілін оқытуда оқу-тәрбие процесінің тиімділігіне ықпал етеді, оқушылардың оқу іс-әрекетін жақсартады, болашақтың әлеуетін дамытуға ықпал етеді. шет тілін жетік меңгерген мамандар. Отандық және шетелдік ғалымдар өз еңбектерінде шет тілін оқыту үдерісінде проблемалық оқыту технологиясын пайдалануды тиімді оқытуды ұйымдастырудың өзекті жолдарының бірі ретінде қарастырады. Дегенмен, шет тілін оқыту саласында бай тәжірибе жинақталғанына қарамастан, көптеген студенттер проблемалық оқыту технологиясын қолдану мүмкіндігіне қауіптенеді. Бұл зерттеудің мақсаты тілдік емес мамандықтар студенттерінің, атап айтқанда М. Әуезов атындағы ОҚУ , Сәулет мамандығында оқитын студенттердің көзқарасын анықтау болды. Проблемалық оқыту технологиясын кәсіби жағдайда шет тілін оқыту үдерісінде қолданудың маңыздылығы мен тиімділігін зерттеуге лингвистикалық емес мамандықтардың 100 студенті контингент құрады. Зерттеу үшін сауалнама әдісі қабылданды. Деректерді жинау құралы ретінде сауалнама пайдаланылды. Жиналған мәліметтерді талдауда жиілік сандары және қарапайым пайыздар пайдаланылды. Зерттеу нәтижесінде сауалнамаға қатысқан студенттердің көпшілігі кәсіби шет тілін оқытуда проблемалық оқыту технологияларын қолдануды жақтайтыны, бірақ проблемалық мәселелерді шешу барысында мұғалімнің көмегіне мұқтаж екені анықталды. Сонымен қатар, кәсіби жағдайда шет тілін меңгеру деңгейін арттыру үшін инновациялық технологияның құрамдас бөлігі ретінде проблемалық оқытуды пайдалану мүмкіндігін қарастыру қажет деп санады.
