РАЗВИТИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ КАЗАХСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Недостаточная сформированность навыков диалогического общения у данной категории детей отрицательно влияет на их социальное взаимодействие и учебную деятельность. Использование казахских народных сказок в качестве средства формирования диалогического общения у детей с общим недоразвитием речи ранее не получило достаточного освещения в научных исследованиях. Казахские народные сказки представляют собой богатое культурное наследие, способствующее формированию у детей представлений о жизни, нравственных ценностях, добре и зле. В связи с этим было обосновано их использование в диалогическом взаимодействии.

Цель исследования – определить эффективность диалогического чтения, основанного на казахских народных сказках, в развитии диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи. В ходе исследования в условиях дошкольной образовательной организации были организованы специальные занятия по диалогическому чтению. В процессе обучения наблюдались речевая активность детей, их умения задавать вопросы и отвечать на них, а также особенности межличностного взаимодействия.

Анализ полученных данных показал, что совместное чтение и диалогическое взаимодействие играют важную роль в развитии словарного запаса, речевой активности и связной речи детей. Результаты исследования свидетельствуют о том, что систематическое применение диалогического чтения способствует повышению речевой активности, расширению словарного запаса и совершенствованию навыков построения предложений. Кроме того, отмечены положительные изменения в способности детей вступать в диалогическое взаимодействие: значительно улучшились навыки ответа на вопросы, выражения собственных мыслей и поддержания беседы. Использование казахских народных сказок также повысило интерес детей и обогатило образовательный процесс в культурно-познавательном аспекте.

Таким образом, диалогическое чтение на основе казахских народных сказок является эффективным педагогическим средством развития диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи.