ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГИБРИДНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ И ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ

Аннотация

Аннотация. Статья посвящена исследованию эффективности гибридного подхода в обучении и преподавании английского языка в вузе. Актуальность темы обусловлена необходимостью адаптации образовательного процесса к цифровой среде и поиском наиболее результативных форм обучения, сочетающих традиционные и онлайн-компоненты. Целью исследования является оценка восприятия и эффективности гибридного формата обучения английскому языку среди студентов и преподавателей вузов. Новизна работы заключается в проведении эмпирического исследования в контексте казахстанского высшего образования с использованием SWOT-анализа, а также в комплексном сравнении мнений студентов языковых и неязыковых направлений и преподавателей. Для сбора данных применён метод смешанных исследований: использованы как количественные (онлайн-опросы), так и качественные методы (анализ открытых ответов), что обеспечило достоверность и полноту картины. В исследовании приняли участие 139 респондентов: 75 студентов языковых, 28 студентов неязыковых специальностей, а также 36 преподавателей английского языка двух вузов города Шымкент: Южно-Казахстанский педагогический университет имени О. Жанибекова и Университет Дружбы Народов имени академика А. Куатбекова. Результаты показали, что большинство участников считают гибридный формат обучения эффективным и удобным, отмечая его гибкость, повышение вовлечённости и развитие самостоятельности. Однако были выявлены и проблемные зоны — технические затруднения, снижение качества живого взаимодействия и недостаточная цифровая подготовка части преподавателей. В заключение сформулированы практические рекомендации: укрепление технической базы, повышение цифровой компетентности преподавателей, разработка интерактивных методик и дифференцированных форм обратной связи. Результаты исследования могут быть полезны для оптимизации образовательных стратегий в условиях цифровой трансформации образования.