ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
DOI:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2025.79.4.042Ключевые слова:
подростковый возраст, агрессия, школа, диагностика, общение, поведение, агрессивное поведение, семьяАннотация
Аннотация. В даннойстатьеосуществленапедагогико-психологическаядиагностикаагрессивногоповеденияподростков с помощьюопытно-экспериментальнойработы. Проведен анализисследованийученыхподиагностикеагрессивногоповеденияподростков.Опытно-экспериментальнаяработапроводилась по несколькимнаправлениям:Первоенаправление-работа с подросткамиагрессивногоповедения;второенаправление-диагностическаяработа с родителямиподростков, проявляющихагрессивноеповедение;третьенаправление-работа с педагогамишколы.
Обработаныстатистическиеданныепонаправлениюисследовательскойработы.Контроль,беседа,вопросы и ответы,анкетированиеиисследованиепедагогическихситуаций на практикепроводились на базеобщеобразовательнойшколы с 44подростками,20родителямии10педагогами.
Цельюисследовательскойработы является анализметодовпсихолого – педагогическойдиагностикивыявленияагрессивногоповеденияподростковиоценкаихэффективности.
В соответствии с целью исследования была проведена опытно-экспериментальная работа с детьми подросткового возраста, их родителями и педагогами школы, продемонстрированы результаты. С целью диагностики коррекции агрессивного поведения подростков применялись авторские психологические методики, карта психолого-педагогических характеристик личностного развития подростка, отражающая различные формы агрессивного поведения, определялась частота проявления форм агрессивного поведения подростков в общеобразовательных школах, ее уровни. Были определены мнения подростков об учителях и оценено их влияние на агрессию. Для контроля агрессивных проявлений в поведении подростков использовалась примерная схема целенаправленного контроля проявлений агрессии. Это позволило сделать предположение о тенденции формирования агрессивных реакций в патологическом поведении и определить уровень агрессивности. Даны практические рекомендации по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростков и педагогических условий его реализации в практике общеобразовательных школ с оценкой и экспериментальной проверкой эффективности модели совместной деятельности педагогов школы и родителей.
