ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ФИЛОЛОГОВ ЧЕРЕЗ ИНТЕРПРЕТАЦИЮ КАЗАХСТАНСКОГО ТЕКСТА

Аннотация

Формирование исследовательской компетенции будущих учителей-филологов играет ключевую роль в развитии их критического мышления, аналитических и интерпретационных навыков. Вопрос о значимости исследовательской компетенции в педагогическом образовании нашел отражение в многочисленных исследованиях ученых как казахстанских, так и зарубежных. В статье рассматривается использование казахстанских текстов как инструмента осмысления языковых, культурных и социальных процессов, а также формирования национальной идентичности в глобальном контексте. Трансмедиальный и междисциплинарный анализ казахстанских текстов расширяет исследовательские горизонты студентов, вовлекая их в академическую дискуссию о национальной культуре. Опрос студентов-филологов выявил значимость анализа казахстанских текстов для развития исследовательской компетенции, но также обозначил ключевые барьеры: сложность поиска источников, нехватку методических рекомендаций и языковые трудности. В рамках исследования разработан элективный курс «Образ Казахстана в мировой литературе», направленный на углубленный анализ казахстанского текста. «Казахстанский текст» представляет собой сложную систему многоуровневых нарративов — от историко-документальных хроник до художественно-образных структур. В процессе работы с такими текстами будущие филологи осваивают механизмы распознавания символических кодов, анализа культурных контекстов и установления связей между литературными произведениями и реальными историческими событиями.  Результаты подтверждают необходимость дальнейшей интеграции казахстанского текста в филологическое образование через современные методики анализа и исследовательские практики. Работа с казахстанскими текстами способствует развитию научного поиска, академического письма и межкультурной герменевтики. Статья подчеркивает значимость имагологического подхода в исследовании национального текста и его роль в модернизации образовательных подходов.