УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ФИТНЕС-ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Аннотация

Актуальность исследования связана с необходимостью повысить уровень общей физической и профессионально-прикладной подготовленности будущих учителей начальных классов в условиях усиливающихся психоэмоциональных и статико-динамических нагрузок педагогического труда, а также с потребностью целенаправленного внедрения здоровьесберегающих технологий в систему высшего педагогического образования и практику подготовки педагогических кадров. Цель статьи – теоретически обосновать и экспериментально проверить условия и специфику использования фитнес-технологий в образовательном процессе подготовки будущих учителей начальной школы. Методологическая база исследования включает анализ научно-педагогических работ, систематизацию подходов к классификации фитнес-технологий, педагогическое наблюдение, анкетирование, квазиэкспериментальный дизайн типа «до–после» с наличием контрольной группы, а также тестирование динамики показателей физической подготовленности и профессионально-прикладной готовности студентов в ходе учебного цикла. В результате работы выделен комплекс условий, обеспечивающих эффективность применения фитнес-технологий (организационно-педагогические, материально-технические, кадровые, дидактические, методические и мотивационно-ценностные), и упорядочены основные разновидности фитнес-технологий, используемых при подготовке будущих учителей начальных классов. Экспериментальные данные показали более заметный прирост показателей физической подготовленности студентов экспериментальной группы по сравнению с контрольной, а также повышение уровня их профессионально-прикладной готовности к работе в начальной школе. Сделан вывод о том, что научно и методически продуманное внедрение фитнес-технологий при соблюдении обозначенного комплекса условий способствует развитию физической работоспособности, повышению устойчивости к утомлению и формированию у будущих учителей начальных классов готовности к реализации здоровьесберегающих практик в профессиональной деятельности и школьной образовательной среде.