ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Аннотация

Современный этап развития высшего образования предполагает изменение подходов и методик к его организации, актуализируя разработку методов и целей взаимодействия субъектов учебной деятельности, а также анализ образовательных компонентов и моделей, нацеленных на повышение мотивации студентов. Исходя из этого, целью работы является изучение педагогического дизайна в контексте средства повышения мотивации студентов к образовательному процессу.

В работе понятие «педагогический дизайн» рассмотрено в контексте современного подхода к реализации профессиональной подготовки студентов. Исследованы особенности формирования образовательной среды на основе общих целей задач обучения; были охарактеризованы основы педагогического дизайна, в частности, эффективное формирование целей, принципов научности, доступности, самоорганизации, дифференциации образовательного процесса, обеспечение условий формирования собственного опыта. Были изучены особенности моделей педагогического дизайна, которые используются в вузах Казахстана. В процессе исследования были рассмотрены модели педагогического дизайна, как ARCS и ADDIE, используемые в педагогических вузах Казахстана. На основе сравнительного анализа было установлено, что они взаимосвязаны, предусматривают достижение единых целей, а именно повышение мотивации студентов в условиях цифровой образовательной среды. Перспективы работы видятся в дальнейших исследованиях, направленных на формирование и развитие мотивации студентов первых курсов, в процессе их адаптации к деятельности высшего учебного заведения и др. В работе также было установлено, что педагогический дизайн предполагает динамическое вовлечение студентов в учебно-воспитательную работу. Полученные в исследовании выводы можно использовать для разработки новых моделей педагогического дизайна в высших учебных заведениях.