«ЖАЗУ ЖӘНЕ ОЙЛАУ» БАҒДАРЛАМАНЫҢ ӘЛЕУЕТІ МЕН ІСКЕ АСЫРЫЛУЫ ТУРАЛЫ
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2024.73.2.010Кілт сөздер:
«жазу және ойлау» бағдарламасы, сыни тұрғыдан ойлау, әдістеме, оқыту әдістері, терең оқу, эссе, академиялық эссе, зерттеу эссеАннотация
Бұл мақаланың мақсаты Қазақстан университетінде «жазу және ойлау» бағдарламасын жүзеге асыру тәжірибесін зерделеу болып табылады. Нархоз университетінде оқу үдерісін жаңғырту мақсатында сабақтың дәстүрлі дәрістік-практикалық форматынан әртүрлі әдістерді пайдалана отырып, оқылған мәтінді терең оқу және талқылау дағдыларын, өз ойларын дәл жеткізе білу, өзін-өзі көрсету дағдыларын, топта жұмыс істеу дағдыларын дамытуға бағытталған форматқа көшу жүзеге асырылды.
Бұл мақаланың мақсаты Қазақстан университетінде «жазу және ойлау» бағдарламасын жүзеге асыру тәжірибесін зерделеу болып табылады. Нархоз университетінде оқу үдерісін жаңғырту мақсатында сабақтың дәстүрлі дәрістік-практикалық форматынан әртүрлі әдістерді пайдалана отырып, оқылған мәтінді терең оқу және талқылау дағдыларын, өз ойларын дәл жеткізе білу, өзін-өзі көрсету дағдыларын, топта жұмыс істеу дағдыларын дамытуға бағытталған форматқа көшу жүзеге асырылды.
Жазу және ойлау әдісі студенттерге мәтінді мұқият зерттеуге, оның негізгі элементтерін бөліп көрсетуге, мәтінде ұсынылған идеялардың бір-бірімен қалай байланысты екенін түсінуге, оларды талдауға, өз қорытындыларын жасауға және белгілі бір жолмен жүйелеуге, сондай-ақ мәтінге жеке көзқарасты түсінуге мүмкіндік береді.
Білім сапалы деңгейде болуы үшін оқыту әдістерін қолдану қажет, ал оқушыларға дұрыс мотивация берілуі керек. Ол үшін мотивациялық әдістер, оқыту әдістері, Оқыту құралдары белсенді енгізіліп, әртүрлі педагогикалық технологиялар біріктіріледі. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесінде тұрмыстық сұрақтарға жауаптар бар: сынып кеңістігін қалай жарқын және таңқаларлық етуге болады. Сабақтарда білім алушылардың оқу материалдарын тиімді меңгеруі үшін тиімді жағдайлар жасалады.
