РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АКАДЕМИЧЕСКОГО ПИСЬМА У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ: ВЫЗОВЫ И СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2024.73.2.014Ключевые слова:
higher education, future educators, academic writing, challenges of academic writing, educational research, qualitative study, research skill development, writing strategiesАннотация
Академическое письмо играет ключевую роль в профессиональном развитии будущих педагогов, поскольку они должны не только обладать профессиональными компетенциями, но и уметь эффективно оформлять свои идеи и исследования через письменные работы и научные статьи. Исходя из этого данная статья фокусируется на важности развития навыков академического письма у будущих педагогов в современной образовательной среде.
В рамках теоретической части статьи на основе анализа предыдущих исследований были выявлены основные вызовы, с которыми сталкиваются будущие педагоги при освоении навыков академического письма, такие как недостаточное понимание академических стандартов, неопытность в структурировании и аргументации своих идей, а также ограничения в языковой компетенции.
Эмпирическое исследование проводилось методом тематического анализа с использованием полуструктурированного интервью 15 студентов четвертого курса педагогических специальностей, в ходе которого были поставлены следующие исследовательские вопросы: «Какие трудности испытывают студенты при написании научных работ? Какие стратегии могут быть использованы для улучшения навыков академического письма в процессе обучения в вузе?»
Методология проведения тематического анализа основывалась на шести этапов, которые включают в себя ознакомление с данными, создание предварительных кодов, исследование тем, тщательное изучение тем, определение маркировки тем и подготовку окончательного отчета.
Результаты показали, что будущие педагоги сталкиваются с рядом проблем: недостаточность специализированных вузовских дисциплин, направленных на развитие навыков академического письма, трудности с организацией обзора литературы, проблемы со структурированием исследовательской работы и общее отсутствие мотивации.
На основе выявления вызовов и стратегий обучения в развитии навыков академического письма были предложены практические рекомендации для улучшения процесса подготовки будущих педагогов.
