«ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ЭВРИСТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ И ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования исследовательской компетенции будущих учителей иностранного языка в условиях цифровизации образования. Современные требования к профессиональной подготовке специалистов предполагают развитие у студентов не только предметных знаний, но и навыков исследовательской деятельности, критического мышления, самостоятельности и креативности. Особое внимание уделяется эвристическому подходу, который позволяет организовать учебный процесс как процесс поиска, открытия нового знания и самостоятельного решения исследовательских задач. Он направлен на формирование у студентов исследовательского стиля мышления и готовности к постоянному профессиональному развитию.

Использование цифровых ресурсов придает эвристическому подходу практико-ориентированный характер. Цифровая среда обеспечивает доступ к разнообразным источникам информации, интерактивным инструментам анализа и визуализации данных, а также создает условия для совместной проектной и исследовательской деятельности. Показано, что сочетание эвристического подхода и цифровых средств способствует развитию у студентов таких ключевых умений, как постановка целей и задач исследования, критический анализ информации, систематизация знаний, формулирование аргументов и выводов.

Кроме того, применение цифровых инструментов расширяет возможности для рефлексии, самооценки и представления результатов исследования в различных форматах. Таким образом, интеграция эвристического подхода и цифровых ресурсов выступает важным и эффективным условием формирования исследовательской компетенции, что особенно актуально в подготовке будущих учителей иностранного языка, работающих в инновационной образовательной среде.