РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛИРУЕМОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ЛАБОРАТОРИЙ

Аннотация

В статье рассматривается процесс формирования навыков саморегулируемого обучения (SRL - self-regulated learning) у студентов при использовании цифровых лабораторий в рамках курса физики в высшем учебном заведении. Основная цель исследования заключается в определении влияния цифровых лабораторий на развитие ключевых компонентов SRL - постановка целей, планирования, самоконтроля и самооценки по сравнению с традиционными лабораторными занятиями. В современном  образовательном  процессе умение к саморегуляции признаётся одной из важнейших компетенций, поэтому поиск эффективных средств её формирования представляет значительный научный и практический интерес. В работе проанализированы причины  по которым студенты испытывают трудности при самостоятельной организации обучения, а также подробно изложены преимущества и недостатки использования цифровых лабораторий. В статье представлены теоретические основы концепции SRL, описана методика исследования, сравнительный анализ традиционных и цифровых лабораторных работ, а также приведены эмпирические результаты эксперимента. Лабораторные занятия проводились с применением  многофункциональных цифровых устройств Releon Air и Releon Lite. Исследование включало традиционный и цифровой форматы работы, при этом студенты проходили предварительное и итоговое тестирование. В эксперименте приняли участие 45 студентов. Обработка данных осуществлялась с использованием программы обеспечения IBM SPSS Statistics Version 29. Для оценки навыков саморегуляции использовалься наиболее широко применяемый в мире инструмент измерения – MSLQ. Полученные результаты показали, что применение цифровых лабораторий способствует более активному вовлечению студентов в учебный процесс, формированию у них навыков планирования, реализации и оценки собственной деятельности, а также повышению мотивации и ответственности за результаты обучения. Таким образом, цифровые лаборатории не только облегчают понимание сложных физических явлений, но и способствуют развитию саморегулируемого обучения у студентов.