МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
DOI:
https://doi.org/10.48371/PEDS.2026.80.1.009Ключевые слова:
методологические подходы, межкультурная коммуникативная компетенция, цифровая компетенция, цифровые образовательные платформы, многоязычная образовательная среда, задачно-ориентированное обучение, цифровая грамотность, высшее образованиеАннотация
В статье рассматриваются методические подходы к формированию межкультурной коммуникативной компетенции (МКК) через интеграцию цифровых образовательных платформ в системе высшего образования. Исследование основывается на положении о том, что само по себе использование цифровых технологий не приводит автоматически к формированию межкультурных навыков, а требуют целенаправленного педагогического проектирования, поддерживающего осмысленное общение, рефлексию и интерпретацию культурного опыта. В контексте системы высшего образования Казахстана, где трёхязычное обучение и государственные академические стандарты подчеркивают способность выпускников действовать в многоязычной и мультикультурной среде, вопрос формирования МКК становится особенно актуальным. На основе синтеза теоретических моделей межкультурной коммуникации с современными цифровыми педагогическими практиками в статье выделяются ключевые принципы, обеспечивающие структурированное, рефлексивное и устойчивое формирование межкультурной коммуникативной компетенции в системе высшего образования.
