РАЗРАБОТКА НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Нейродидактика составляет прочную основу для подготовки будущих педагогов информатики, способных эффективно работать в инклюзивной образовательной среде с учетом как нейропсихологических аспектов обучения, так и индивидуальных особенностей учащихся. В статье рассматривается возможность разработки нейродидактического подхода к обучению информатике в условиях инклюзивного образования в направлении формирования инновационной образовательной практики и на основе анализа актуальных теорий обучения. Эта модель основана на сочетании нейробиологических, педагогических и когнитивных теорий с упором на адаптацию содержания, целей, принципов и этапов обучения к различным образовательным потребностям. Особое внимание в статье уделяется дидактическим импликациям, представленным в стратегическом и процедурном аспектах, направленным на создание методов и технологий, способствующих эффективному обучению информатике. Эти подходы были ориентированы на индивидуальные и коллективные особенности обучающихся с различными образовательными возможностями, обеспечивая гибкость, доступность и нейропсихологическую обоснованность учебного процесса в инклюзивной среде. Модель, подготовленная авторами исследования, является одним из первых целостных дидактических предложений в подготовке педагогов информатики, дополняющих традиционные подходы, применяемые при изучении дисциплин в рамках информационных технологий, и ориентированных на нейробиологические принципы.