ИНТЕГРАЦИЯ STEM-ПОДХОДА И УЧЕБНОЙ МОДЕЛИ 5Е В ФИЗИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ: АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК

Аннотация

Применение образовательной модели 5E через систему STEM education в процессе преподавания физики входит в число основных задач. Кроме того, образовательная модель 5E полна научной новизны интеграционного обучения. Обоснование плана урока с использованием образовательной модели 5Е по интеграции физики, которая станет научной основой для студентов университетов. Таким образом, курс этого урока, который представлен в статье, является научным уроком в рамках модели 5Е, основанной на естественных науках, для студентов университетов. При составлении плана урока мы сосредоточимся на лабораторной работе "Изучение преломления света" в главе "оптика" курса физики. Данное занятие проводят студенты 2 курса ЮКПУ им. Узбекали Жанибекова. Студенты группы делятся на экспериментальную и контрольную группы. Проходя тему лабораторной работы "изучение преломления света", экспериментальная группа обучается по модели 5Е с планом урока, основанным на STEM-подходе, а контрольная группа обучается по плану урока традиционной направленности. Согласно методологическому анализу, используется метод мозгового штурма. Согласно методу мозгового штурма, студентам предлагается провести мозговой штурм, как выполнять лабораторную работу, используя образовательную модель 5E. Кроме того, работа будет проводиться на этапе, основанном на образовательной модели 5E. Цель статьи определить влияние интеграции подхода STEM и модели обучения 5E в уроки физики на предметные знания, исследовательские навыки и учебную активность учащихся. В соответствии с этой целью были поставлены задачи систематизировать теоретические основы интеграции моделей STEM и 5E, разработать методическую структуру урока, внедрить предложенный подход в экспериментальное обучение и провести сравнительный анализ его результатов. Кроме того, охарактеризована их важность в преподавании системы STEM-образования и рассмотрены методы формирования концепции образовательной модели 5E.